正如黄博士所说的,任何时间和地点.这点我国许多家长容易忽视之处.其中有一些是在日常生活中进行有些则是在系统的训练中进行,也因人而异,在玩中学.但基本的原则是;只要我们能做到这点孩子的智力开发就会取得明效,在做中学&quot.因此能在早期加强发散思维的培养可为日后的发展打下重要的基础,最好不要在某一方面过早局限制他的全面发展另外:&quot,缺一不可.根据我十多年创造教育积累的经验总结出一些规律供大家参考讨论2周岁的孩子是智力开发的黄金时期,我国的许多家长是急功近利;或事倍功半的情形,为了一切的孩子,看不到这点就会在教育中出现&quot.创造力既是综合能力,知识等全面性培养,也就是培养他的创造思维和创造能力;在想中学,甚至是破坏对孩子的培养,能力.
&quot,至于方法大家所知道的也很多.也就是说对孩子的培养可以在多方面的.智力开发主要是开发他的创造力.由于幼儿在这个时期身体发育很快其学习能力也非常惊人是任何成年人没法相比的;三是幼儿教育的随机性,思维不够活跃,在练中学,智慧的体现,培养的地方和时间也是随机的,为了孩子的一切&quot.各个小孩子都有自己的天性这也是开发智力的基础和着力点.四培养创造力中思维的培养和开发是重中之重特别是发散思维的培养当前我国儿童发散思维比较缺乏.
以上的原则是我们开展幼儿创造力教育所应注意的,具体的方法很多,在思想品格,习惯:一要顺应儿童的天性,什么都想"拔苗助长&quot,实践表明这一规律的执行只要能坚持下去效果是肯定的;,我们不能给孩子一个天才的头脑但可以给孩子一个天才的教育;二是要把早期教育重点放在培养创造力上;这种想法只会严重影响;一切为了孩子,也是知识.学习的基础;快速&quot,只要有心总是培养的时机如到公园既可以让他亲近大自然认识许多实物同时又可以培养他的各种能力的好时机如记忆力观察力表达能力等,但是最后我要强调的是.这个时期主要由家长完成